En el post anterior mencionaba que, desde mi punto de vista, la preocupación en el ámbito educativo gira en torno a dos dimensiones: el acceso a la Información y la participación en la construcción del conocimiento. En esta segunda parte desarrollaré la dimensión de la participación.
Wikipedia se presenta como una estructura horizontal en el acceso y en la producción que nos desafía a desarrollar estrategias para distinguir la información confiable y generar estructuras de confianza no depositada únicamente en la autoridad y los expertos certificados.
En el reporte publicado por MIT de la Fundación MacArthur “The Future of Learning Institutions in a Digital Age” se menciona una guía, creada por Alan Liv para sus alumnos, con orientaciones sobre cómo consultar Wikipedia para sus trabajos formales. Me interesó el tema y seguí en link recomendado para acceder al documento.
Explorando estrategias para la inclusión de Wikipedia.
Alan Liu entiende que Wikipedia se ha convertido en el más importante y útil recurso de Internet pero identifica dos limitaciones que aquellos que la consultan deben tener presentes. (La primera limitación aplica para cualquier enciclopedia impresa u online y la segunda aplica especialemente a Wikipedia)
1) Ninguna enciclopedia debe ser usada como primaria y única fuente en el caso de que el tema sea central para el argumento a desarrollar, compejo y controversial. Los artículos de las enciclopedias son excelentes puntos de partida para aprender temas extremadamente recientes ya que muchas veces es la única fuente en publicar un reporte histórico, sintético y analítico de la discusión.
Refiriéndose a Wikipedia, Alan Liu sugiere el uso de las solapas de “historial” y “discusión” que todos los artículos de Wikipedia poseen para entender la búsqueda de consenso y puntos controversiales de los contribuyentes.
2) La estructura denominada “muchos ojos” en al que se basa Wikipedia para el control de la calidad y exactitud de la información funciona adecuadamente salvo en casos donde los temas sean muy controversiales y subjetivos.
Los alumnos deben ser consientes de que Wikipedia es una fuente dinámica en constante movimiento y por lo tanto, si fuera aceptado citar Wikipedia como referencia, ésta debería incluir fecha y hora en la que fue consultada.
- ¿Cuántos Contribuyentes Voluntarios tiene Wikipedia?
Si bien el número de usuarios que contribuyen escribiendo es pequeño, ese número supera ampliamente la cantidad de contribuyentes de las enciclopedias tradicionales.
Muchos docentes, prohíben a sus alumnos el uso de Wikipedia como fuente de información desvalorizando la importancia del impulso colaborativo y de construcción del conocimiento en la era digital.
Buscando un balance entre la participación colectiva y los procedimientos profesionales y, analizando fortalezas y limitaciones de estas nuevas prácticas de producción, se presentaron en Wikimanía 2009 dos experiencias educativas:
1) Uso de Wikipedia en la Publicación de Trabajos Académicos a cargo de Olga Cavalli
2) Wikipedia en el Mundo Académico a cargo de Lila Pagola
- Uso de Wikipedia en la Publicación de Trabajos Académicos
Olga Cavalli, en la cátedra de “Introducción a la tecnología” de la Carrera Diplomática creó un espacio en donde los alumnos tienen la posibilidad de revisar conceptualmente temas tecnológicos relacionados con la Argentina. El desafío partió de la preocupación de cómo evaluar a un grupo de estudiantes altamente motivados, de alto nivel académico y con distintas afinidades y formaciones.
Olga propuso el trabajo en una Wiki Privada en donde los alumnos escriben los textos y los profesores acompañan el proceso de escritura hasta llegar al momento de su publicación en Wikipedia. Con este trabajo se destaca el valor de publicar trabajos de investigación que generalmente se comparten únicamente con el profesor y compartir el conocimiento adquirido con la comunidad.
Un ejemplo del trabajo realizado por los alumnos aportando contenido en Wikipedia: Satélites de la Argentina
Desde el auditorio, Lourdes Cardenal sugirió a Olga incluir en los artículos publicados una nota que comente sobre la validación de la información que realizan los profesores de la cátedra acompañando a los alumnos en las investigaciones para revalorizar las publicaciones, sugerencia que Olga recibió con entusiasmo.
- Wikipedia en el Mundo Académico a cargo de Lila Pagola
Lila Pagola comparte en su charla una experiencia iniciada en el año 2007 por ella y que continúa en la actualidad a cargo de otros profesor motivando a los alumnos a crear contenido para Wikipedia entendiendo desde al experiencia personal, cómo funciona la enciclopedia libre y alentando prácticas de producción validadas.
Lila comenta lo interesante que fue el hecho de que los textos creados por los alumnos fueran enriquecidos por otros usuarios de Wikipedia. El tema elegido para contribuir está relacionado con la Historia de la Fotografía y es identificado por Lila como un tema no representado en la enciclopedia.
Desde la audiencia, alguien le pregunta a Lila qué pasa cuando al año siguiente los temas ya están incluidos en Wikipedia por los alumnos del año anterior. Lila responde que lo que se busca es que los nuevos alumnos profundicen los temas tratados, elaborando algunos conceptos y realizando nuevas investigaciones.
En este link encontrarán las ediciones que publicaron los alumnos en Wikipedia, los objetivos y las consignas deltrabajo sobre Historia de la fotografía en Latinoamerica.
♦ Las dos experiencias tienen en común a docentes preocupados por resignificar el trabajo de escritura en el contexto digital pero por sobre todo ambas docentes logran que su propuesta las trascienda involucrando a otros docentes y permitiendo que otros sigan avanzando en el descubrimiento de nuevas estrategias.
A pesar de ser posible que algunos usuarios contribuyan con información errónea, los defensores de Wikipedia sostienen que posibilitar a los miembros de la comunidad corregir, editar, completar y participar en la construcción del conocimiento conduce a información más exacta y relevante.
Pensar Wikipedia en contexto Educativo
Dar la espalda a un fenómeno global como el de Wikipedia nos impide generar espacios de reflexión sobre las nuevas prácticas de producción del conocimiento y nos impide pensar estrategias para nuestros alumnos y para nosotros mismos frente a la abundancia de información que circula en la web. Sin duda tenemos, como educadores, desafíos que requieren de nosotros miradas creativas.
¿Alguien conoce alguna otra experiencia educativa de la inclusión de Wikipedia?
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